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零容忍!教育部啟動(dòng)中小學(xué)有償補(bǔ)課和教師違規(guī)收受禮品禮金問題專項(xiàng)整治

發(fā)表時(shí)間:2021-07-29 返回

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近日,教育部印發(fā)通知,面向全國(guó)中小學(xué)校和教師開展為期九個(gè)月的有償補(bǔ)課和違規(guī)收受禮品禮金問題專項(xiàng)整治。一起來看——

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       近日,教育部印發(fā)通知,面向全國(guó)中小學(xué)校和教師開展為期九個(gè)月的有償補(bǔ)課和違規(guī)收受禮品禮金問題專項(xiàng)整治。


      此次專項(xiàng)整治將聚焦社會(huì)反映強(qiáng)烈的突出問題,在不同環(huán)節(jié)開展治理。通過對(duì)照自查、檢查抽查、開展師德專題教育等措施,進(jìn)一步壓實(shí)責(zé)任、完善機(jī)制、查找問題、形成震懾。通過此次專項(xiàng)整治,要求各地開展自查自改,完善管理機(jī)制,建立工作臺(tái)賬,對(duì)查實(shí)的問題依法依規(guī)嚴(yán)肅處理,持之以恒抓好師生群眾反映強(qiáng)烈、影響惡劣的突出問題整治;梳理查處的有償補(bǔ)課、違規(guī)收受禮品禮金問題典型案例,建立典型案例庫(kù),并通過全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)動(dòng)態(tài)更新;結(jié)合教育部公開曝光的違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例和各地各校查處的相關(guān)案例,開展警示教育,組織教師剖析原因、對(duì)照查擺,引導(dǎo)教師以案明紀(jì)、警鐘長(zhǎng)鳴。


      教育部對(duì)教師“課上不講課下講”“組織開辦校外培訓(xùn)班”“同家長(zhǎng)搞利益交換”等行為采取“零容忍”態(tài)度,在專項(xiàng)整治期間,各地教育行政部門將與相關(guān)部門密切配合,進(jìn)一步加大對(duì)相關(guān)違規(guī)行為的執(zhí)法處罰力度,按照“從嚴(yán)查處、形成長(zhǎng)效”原則,落實(shí)主體責(zé)任、強(qiáng)化宣傳教育、嚴(yán)格教師管理。


一起看通知全文——


教育部辦公廳關(guān)于開展中小學(xué)有償補(bǔ)課和

教師違規(guī)收受禮品禮金問題專項(xiàng)整治工作的通知


各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:


      為全面貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的部署要求和中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要指示批示精神,深化落實(shí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》(教師〔2018〕16號(hào))、《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》(教師〔2015〕5號(hào))、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》(教監(jiān)〔2014〕4號(hào))等相關(guān)規(guī)定,進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)行為,促進(jìn)中小學(xué)生健康全面發(fā)展,教育部決定自2021年7月至2022年3月,面向全國(guó)中小學(xué)校和教師開展有償補(bǔ)課和違規(guī)收受禮品禮金問題專項(xiàng)整治工作(以下簡(jiǎn)稱專項(xiàng)整治),現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。


      一、專項(xiàng)整治主要目標(biāo)


      以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)的重要指示批示精神,堅(jiān)持教育與實(shí)踐相結(jié)合、治標(biāo)與治本相結(jié)合、全面整改與長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合的原則,強(qiáng)化責(zé)任、形成震懾,堅(jiān)持依法依規(guī)、德法并舉,通過九個(gè)月的專項(xiàng)整治,有效遏制中小學(xué)教師“課上不講課下講”“組織開辦校外培訓(xùn)班”“到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職”“同家長(zhǎng)搞利益交換”等突出問題,治理和查處侵害群眾利益的不正之風(fēng)和腐敗問題,努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。


      二、專項(xiàng)整治主要措施


    (一)開展對(duì)照自查


      一是管理機(jī)制自查。各地對(duì)照十項(xiàng)準(zhǔn)則等制度要求,組織開展對(duì)照檢查工作。重點(diǎn)對(duì)照檢查本地區(qū)查處整治相關(guān)問題組織機(jī)構(gòu)是否健全、部門協(xié)作機(jī)制是否建立、管理制度是否完善、管理措施是否落實(shí)等。對(duì)照自查中發(fā)現(xiàn)的問題,要認(rèn)真分析,制定措施,逐項(xiàng)落實(shí),全面整改。(2021年8月底前完成)


      二是問題自查自改。各省份按照通知要求,制定實(shí)施方案,設(shè)立專門舉報(bào)電話和信箱,組織下轄各市、縣、學(xué)校開展問題自查,建立工作臺(tái)賬。對(duì)已辦結(jié)的予以銷號(hào)、在辦的及時(shí)辦結(jié)、新發(fā)現(xiàn)的問題明確辦理時(shí)限和辦理方式,對(duì)疑難復(fù)雜問題要深入研究,防止久拖不決。對(duì)查實(shí)的問題,對(duì)照有關(guān)規(guī)定,依法依規(guī)嚴(yán)肅處理,持之以恒抓好師生群眾反映強(qiáng)烈、影響惡劣的突出問題整治,從嚴(yán)查處,強(qiáng)化監(jiān)督,有效遏止相關(guān)問題的發(fā)生。(2022年3月底前完成)


      三是嚴(yán)肅處理通報(bào)。各地結(jié)合問題調(diào)查和處置工作,梳理本地查處的問題典型案例,建立典型案例庫(kù),對(duì)案例進(jìn)一步梳理分析,采取內(nèi)外結(jié)合的方式,在一定范圍內(nèi)通報(bào);案例性質(zhì)嚴(yán)重或影響惡劣的,報(bào)教育部(教師工作司)。結(jié)合問題查處通報(bào),舉一反三,精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)和解決本地師德建設(shè)中存在的突出問題,補(bǔ)齊工作短板,消除風(fēng)險(xiǎn)隱患,鞏固專項(xiàng)整治工作成果。堅(jiān)持失責(zé)必問、問責(zé)必嚴(yán),對(duì)不履行或不正確履行職責(zé)的,依據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任,嚴(yán)肅問責(zé)所在學(xué)校負(fù)責(zé)人。(2021年7月至2022年3月)


      四是做好警示教育。各地各校組織教師召開師德警示教育大會(huì),以教育部網(wǎng)站公開曝光的違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則相關(guān)典型案例和各地各校查處的相關(guān)案例為反面教材,分析違規(guī)問題和處理結(jié)果,引導(dǎo)教師以案為鑒;結(jié)合師德違規(guī)問題,對(duì)照新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)、社會(huì)活動(dòng)、廉潔自律等方面的正面規(guī)范和負(fù)面清單,引導(dǎo)教師以案明紀(jì);學(xué)校出現(xiàn)相關(guān)師德違規(guī)問題的,要在會(huì)上詳細(xì)通報(bào)具體問題及處理結(jié)果,組織教師討論剖析原因、對(duì)照查擺自省,做到警鐘長(zhǎng)鳴。(2021年7月至2022年3月)


    (二)加強(qiáng)工作檢查抽查


      各省、市、縣對(duì)專項(xiàng)整治工作情況開展逐級(jí)檢查抽查,教育部將組建檢查組,選取部分省份進(jìn)行重點(diǎn)檢查和隨機(jī)抽查,并對(duì)檢查抽查情況進(jìn)行反饋和通報(bào)。督促指導(dǎo)各地結(jié)合典型問題查處,將解決師德突出問題和保障教師合法權(quán)益相統(tǒng)一,補(bǔ)齊工作短板,切實(shí)消除風(fēng)險(xiǎn)隱患,鞏固提升師德師風(fēng)建設(shè)成果,推動(dòng)十項(xiàng)準(zhǔn)則落地生效。(2022年3月底前完成)


   (三)開展師德專題教育


根據(jù)《教育部關(guān)于在教育系統(tǒng)開展師德專題教育的通知》(教師函〔2021〕3號(hào))要求,貫穿2021年全年,在教育系統(tǒng)開展師德專題教育,組織深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)的重要指示批示精神,強(qiáng)化教師“四史”學(xué)習(xí)教育,開展師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡宣傳學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)踐行新時(shí)代師德規(guī)范,集中開展師德警示教育。注重融入日常、抓在經(jīng)常,系統(tǒng)組織、分類指導(dǎo)。(2021全年)


      三、專項(xiàng)整治工作要求


     (一)提高站位,把握重要性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置。教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作是凝心鑄魂、立德樹人的基礎(chǔ)性工程,關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)成才,關(guān)乎教育改革發(fā)展,關(guān)乎社會(huì)文明風(fēng)尚,關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)治久安。各地要深刻認(rèn)識(shí)專項(xiàng)整治工作的重要性、迫切性,切實(shí)增強(qiáng)思想自覺和行動(dòng)自覺,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和整體部署。


     (二)壓實(shí)責(zé)任,提高協(xié)同性。強(qiáng)化專項(xiàng)工作責(zé)任制,健全專項(xiàng)整治組織協(xié)調(diào)。各省級(jí)教育行政部門是專項(xiàng)整治的責(zé)任主體,與相關(guān)部門按行政隸屬關(guān)系、管理權(quán)限,健全組織體系,制定工作方案,扎實(shí)開展工作。中小學(xué)校和教師也要參照工作要求,開展對(duì)照檢查。堅(jiān)持以查促建、以查促改,邊查邊建、邊查邊改。


     (三)完善機(jī)制,建立長(zhǎng)效性。各地、各校要充分認(rèn)識(shí)到有償補(bǔ)課和收受禮品禮金問題成因復(fù)雜,對(duì)持續(xù)推進(jìn)問題整治的長(zhǎng)期性、艱巨性保持清醒認(rèn)識(shí)。要利用這次專項(xiàng)整治,加強(qiáng)調(diào)查研究,深入分析根源,建立長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)現(xiàn)源頭、過程、出口全過程管理。在具體工作中,要分類施治、精準(zhǔn)施策,避免形式主義,避免增加基層學(xué)校和教師負(fù)擔(dān)。在專項(xiàng)整治中,會(huì)同宣傳部門強(qiáng)化正面宣傳,提前預(yù)判輿情風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),密切關(guān)注輿情發(fā)展,嚴(yán)防借機(jī)惡意詆毀、炒作。


      四、專項(xiàng)整治預(yù)期成果


     (一)建立典型案例庫(kù)。梳理查處的有償補(bǔ)課、違規(guī)收受禮品禮金問題典型案例,建立典型案例庫(kù),對(duì)案例進(jìn)一步梳理分析,查實(shí)案例涉及的教師全部錄入全國(guó)教師管理信息系統(tǒng),并及時(shí)更新處理情況。每季度(9月底前、12月底前、3月底前)報(bào)送《中小學(xué)有償補(bǔ)課和教師違規(guī)收受禮品禮金線索情況統(tǒng)計(jì)表》,首次報(bào)送包括專項(xiàng)整治開始前查處的案例。


     (二)鞏固工作成效。各地結(jié)合線索處置和調(diào)查處理工作,總結(jié)專項(xiàng)整治開展情況和成效不足,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)主體責(zé)任、嚴(yán)格責(zé)任追究、強(qiáng)化宣傳教育、嚴(yán)格教師管理,建立健全問題查處和警示通報(bào)機(jī)制。通過此次專項(xiàng)整治,探索建立師德師風(fēng)問題線索處置、違規(guī)問題查處、典型問題通報(bào)等制度,發(fā)現(xiàn)和解決問題,補(bǔ)齊工作短板,切實(shí)防范風(fēng)險(xiǎn)隱患。


      撰寫提交工作報(bào)告,內(nèi)容包括專項(xiàng)整治工作總體情況、自查整改情況、違規(guī)案例情況、處理通報(bào)情況、警示教育開展情況及工作成效、改進(jìn)措施等。2021年11月30日前提交中期報(bào)告,2022年3月31日前提交總結(jié)報(bào)告。違規(guī)案例和工作報(bào)告由省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)主要負(fù)責(zé)同志簽名并加蓋公章后連同電子表(光盤保存)報(bào)教育部(教師工作司)。


教育部辦公廳

2021年7月14日


                                                                                                                                                                                                                             來源:微言教育


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