【小倫敦·故事薈】張宇：不忘初心，努力前行
Zoey從第一篇作文開(kāi)始，就把教師當(dāng)作最理想的職業(yè)，無(wú)數(shù)次幻想著自己當(dāng)老師的樣子。
“童年時(shí)期，我們經(jīng)常遇到的話題就是夢(mèng)想。小小的年紀(jì)，充滿對(duì)未來(lái)的無(wú)限幻想?！?/span>
內(nèi)蒙古師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)后，她實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想——英語(yǔ)教師。
講起來(lái)到小倫敦的每一個(gè)故事，她都露出欣慰的笑容。
開(kāi)始教學(xué)工作后，她不斷地進(jìn)步，也不斷地堅(jiān)定自己的工作信心。
因?yàn)樾惗厥且粋€(gè)溫暖有愛(ài)的大家庭，老師們都在幫助她快速成長(zhǎng)，她也因此變得更加努力。
工作中，老師們?cè)谝黄鸹突ブ?；休息時(shí)，經(jīng)常出去放松心情，在這里收獲到了最珍貴的友誼，她說(shuō)，感謝同事們的陪伴！
“教書(shū)育人”是教師最本職的工作。
作為小倫敦英語(yǔ)教師，Zoey牢記自己的職責(zé)，教好每一位學(xué)生。
由于對(duì)英語(yǔ)和教育的熱愛(ài)，她學(xué)習(xí)的步伐一直沒(méi)有停歇。
完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，她總是擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)在新時(shí)代教育背景下如何更好地了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
同時(shí)，她也不忘補(bǔ)充和鞏固英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)。
“日日學(xué)習(xí)不僅是小孩子的任務(wù)，也是大人的任務(wù)，更是教師終身學(xué)習(xí)的要求。”Zoey一直嚴(yán)格要求自己。
在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，性格溫柔的Zoey更重視孩子們的成長(zhǎng)。
在日常教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，她遇到最多就是孩子們的成長(zhǎng)問(wèn)題。
看到孩子們的負(fù)面情緒，她首先從孩子的角度去想問(wèn)題。
情緒低落的孩子，她想辦法鼓勵(lì)孩子去積極參與。
容易發(fā)生矛盾的孩子，一定會(huì)在最后讓他們解開(kāi)心結(jié)，握手言和。
“孩子只有在舒適的人際關(guān)系中，才能去學(xué)習(xí)?！?Zoey說(shuō)。
Zoey已在小倫敦度過(guò)兩年時(shí)光。
她感覺(jué)在這個(gè)大家庭里可以從每一位老師身上學(xué)到很多。
孩子們的進(jìn)步就是她工作的動(dòng)力，家長(zhǎng)們的認(rèn)可就是她工作的信心！
她不忘初心，努力前行，給自己定了一個(gè)小目標(biāo)：做孩子們心中最愛(ài)的老師，家長(zhǎng)們心中的好老師，自己眼中更優(yōu)秀的自己！
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