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近日，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳、人社廳、衛(wèi)健委、團(tuán)委及婦聯(lián)聯(lián)合印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），方案圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，系統(tǒng)推出“五育并舉促進(jìn)學(xué)生心理健康”“完善心理健康課程建設(shè)”“建強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍”“加強(qiáng)心理健康監(jiān)測(cè)預(yù)警”“強(qiáng)化心理危機(jī)干預(yù)處置”“提升協(xié)同育人成效”六大核心舉措，全面構(gòu)建覆蓋大中小學(xué)各學(xué)段學(xué)生的心理健康教育新體系。

《方案》強(qiáng)調(diào)，各地各校要將心理健康教育深度融入教育教學(xué)、管理服務(wù)和學(xué)生成長(zhǎng)各環(huán)節(jié)、全過(guò)程，發(fā)揮體育、美育和勞動(dòng)教育獨(dú)特育人價(jià)值的同時(shí)，上好心理健康課程，同步強(qiáng)化教研體系與相關(guān)科研成果運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

《方案》對(duì)心理健康教師隊(duì)伍及監(jiān)測(cè)體系的建設(shè)提出明確要求，并建立完善培訓(xùn)、培養(yǎng)及評(píng)價(jià)機(jī)制。與此同時(shí)，各地各校要織密防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)常態(tài)化心理測(cè)評(píng)、"一生一策"成長(zhǎng)檔案、三級(jí)預(yù)警管理等措施，全力筑牢學(xué)生心理健康防線。

此外，《方案》還聚焦健全學(xué)生心理健康“干預(yù)-協(xié)同”全鏈條防護(hù)機(jī)制，在強(qiáng)化心理危機(jī)干預(yù)處置能力的基礎(chǔ)上，提升協(xié)同育人成效。要求各地要全面推進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)并保障開(kāi)放時(shí)間，加強(qiáng)心理咨詢專業(yè)力量建設(shè)并暢通醫(yī)校轉(zhuǎn)介“綠色通道”，并通過(guò)完善高校對(duì)口支援機(jī)制、深化家校溝通共育、強(qiáng)化醫(yī)校聯(lián)動(dòng)協(xié)作以及推動(dòng)社會(huì)力量參與，形成多部門合作、全社會(huì)參與的學(xué)生心理健康教育工作聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)生心理健康工作的重要指示批示精神，落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》,聚焦立德樹人根本任務(wù)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為工作主線，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全區(qū)學(xué)生心理健康教育工作，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，結(jié)合自治區(qū)學(xué)生心理健康教育工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、五育并舉促進(jìn)學(xué)生心理健康

(一)開(kāi)展全方位心理健康宣傳教育。將學(xué)生心理健康教育融入教育教學(xué)、管理服務(wù)和學(xué)生成長(zhǎng)各環(huán)節(jié)、全過(guò)程，納入“三全育人”大格局，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。依托“心理健康日”“心理健康宣傳教育月”、開(kāi)學(xué)前后、中高考等重要活動(dòng)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有機(jī)融合理想信念教育、生命教育、安全教育、感恩教育、挫折教育，廣泛開(kāi)展團(tuán)體游戲、心理訓(xùn)練、情境設(shè)計(jì)等有益身心、形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，每?jī)赡昱e辦一屆校園心理情景劇展演活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育普及。

(二)發(fā)揮體美勞獨(dú)特育人功能。有效減輕基礎(chǔ)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，豐富拓展綜合實(shí)踐和研學(xué)活動(dòng)實(shí)施途徑，開(kāi)展多元化課后服務(wù)。充分發(fā)揮體育、美育、勞動(dòng)教育在促進(jìn)學(xué)生心理健康方面的重要作用。開(kāi)齊開(kāi)足上好體育、美育和勞動(dòng)教育課程，幫助學(xué)生分別熟練掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣，落實(shí)中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)要求，圍繞教會(huì)、勤練、常賽、常演，廣泛開(kāi)展面向人人的學(xué)生體育賽事和藝術(shù)展演活動(dòng)，形成“一校一品”“一校多品”的校園體育特色項(xiàng)目和美育實(shí)踐活動(dòng)體系，每學(xué)年舉辦校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)，確保每名中小學(xué)生每學(xué)年至少參加1次體育比賽和1次藝術(shù)展演活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

二、完善心理健康課程建設(shè)

(一)開(kāi)足上好心理健康課程。充分考慮大中小學(xué)生身心發(fā)育特征和認(rèn)知水平，分階段分類設(shè)置心理健康教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。各級(jí)各類學(xué)校要將心理健康教育納入體育與健康、地方課程或校本課程，中小學(xué)要嚴(yán)格落實(shí)每周不少于0.5課時(shí)要求；中等職業(yè)學(xué)校按規(guī)定開(kāi)足思想政治課“心理健康與職業(yè)生涯”模塊學(xué)時(shí)；普通高校要開(kāi)設(shè)心理健康必修課，原則上應(yīng)設(shè)置2個(gè)學(xué)分(32—36學(xué)時(shí)),鼓勵(lì)有條件的高校開(kāi)設(shè)更多形式、更有針對(duì)性的通識(shí)教育選修課。

(二)抓好心理健康教育學(xué)科教研。依托自治區(qū)學(xué)校心理健康教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，完善全區(qū)學(xué)校心理健康教育教學(xué)工作的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，提升心理健康教育工作的專業(yè)化、科學(xué)化和規(guī)范化水平。教育行政部門建立健全心理健康教育教研制度，

各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要至少配備1名專職專業(yè)心理教研員。有條件的盟市、學(xué)?？商剿鞒闪⒂纱笾行W(xué)心理教師組成的虛擬教研室，擴(kuò)展教研空間，常態(tài)化開(kāi)展教研活動(dòng)。健全心理健康、家庭教育精品課資源庫(kù)。依托心理健康名師工作坊，加強(qiáng)心理健康教育教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)名師資源共享最大化。各盟市每學(xué)期至少組織1次心理健康教育專項(xiàng)教研活動(dòng)，至少形成2個(gè)可推廣的典型案例。

(三)支持心理健康科學(xué)研究和成果運(yùn)用。鼓勵(lì)有條件的高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展學(xué)生心理健康科學(xué)研究，積極匯聚多學(xué)科資源，系統(tǒng)整合科研人員、臨床醫(yī)生、一線教師團(tuán)隊(duì)力量開(kāi)展學(xué)生心理健康基礎(chǔ)性、前沿性和國(guó)際性研究，將各類研究成果穩(wěn)妥應(yīng)用于學(xué)生心理健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置等領(lǐng)域。教育、衛(wèi)生健康等部門將學(xué)生心理健康工作納入科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目。

三、建強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍

(一)加強(qiáng)專兼職教師配備。教育部門及學(xué)校統(tǒng)籌編制總量，采取專兼職結(jié)合的方式配備心理健康教師。高校按師生比例不低于1:4000配備專職心理健康教師，且每校至少配備2名；中小學(xué)(含中職學(xué)校)每校至少配備1名專(兼)職心理健康教師，1000人以上的中小學(xué)校，原則上按照師生比1:1000配備專(兼)職心理健康教師；寄宿制學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際需要，在核定的編制總量?jī)?nèi)適量增加心理健康教師配備數(shù)量。鼓勵(lì)配備具有心理學(xué)專業(yè)背景的專職心理健康教師，并逐步增大專職教師比例。

(二)建立全員培養(yǎng)培訓(xùn)體系。各盟市教育行政部門和各高校要將心理健康教育教師培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，專職教師每年進(jìn)行不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，兼職教師開(kāi)展通識(shí)性培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)技能和心理知識(shí)素養(yǎng)。在中小學(xué)校長(zhǎng)、班主任和其他學(xué)科教師培訓(xùn)中要安排心理健康教育的培訓(xùn)內(nèi)容。用好智慧教育平臺(tái)資源、《知心班主任手冊(cè)》,支持教研機(jī)構(gòu)、高校、專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會(huì)力量等參與心理健康培訓(xùn)課程建設(shè)，提供分層化教育資源和專業(yè)指導(dǎo)，全面提升教師心理健康教育水平。

(三)完善評(píng)價(jià)保障制度。明確心理健康教師崗位職責(zé)，細(xì)化工作內(nèi)容，各學(xué)校要根據(jù)心理健康教育教師的崗位職責(zé)和特點(diǎn)，設(shè)置科學(xué)合理的績(jī)效考核內(nèi)容，定期開(kāi)展考核，并將考核結(jié)果作為職務(wù)職稱評(píng)聘、推優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。高校心理咨詢中心從事學(xué)生思想政治教育的人員可申報(bào)評(píng)審學(xué)生思想政治教育研究系列職稱，各盟市可將中小學(xué)心理健康教師與體美勞信息技術(shù)等學(xué)科教師統(tǒng)籌考慮，單獨(dú)列出評(píng)審指標(biāo)予以支持。面向師生和家長(zhǎng)開(kāi)展的各類心理輔導(dǎo)活動(dòng)、心理篩查評(píng)估等計(jì)入教學(xué)工作量。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要根據(jù)相關(guān)政策及工作實(shí)際，保障心理健康教師的相應(yīng)待遇。

(四)加快心理專業(yè)人才培養(yǎng)。建強(qiáng)心理學(xué)科專業(yè)建設(shè)。鼓勵(lì)高校積極探索心理學(xué)類學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。探索構(gòu)建以學(xué)生心理健康工作需求為導(dǎo)向的“專項(xiàng)制”“訂單式”心理學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育模式。在“公費(fèi)師范生”“優(yōu)師計(jì)劃”培養(yǎng)中增

加心理學(xué)專業(yè)計(jì)劃。會(huì)同精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)組織與中小學(xué)校開(kāi)展區(qū)域化協(xié)作，推動(dòng)大中小學(xué)心理健康教育和教師隊(duì)伍建設(shè)一體化發(fā)展。支持心理健康教師、高校輔導(dǎo)員攻讀心理學(xué)、社會(huì)工作等相關(guān)學(xué)科專業(yè)碩士、博士學(xué)位。

(五)關(guān)愛(ài)教師心理健康。維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，將教職工納入心理健康篩查范圍，明確職責(zé)邊界，減輕工作負(fù)擔(dān)，樹立科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，確保教師安心教育教學(xué)。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力，幫助教師學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，克服職業(yè)倦怠，堅(jiān)決防止學(xué)生心理健康“師源性”傷害。加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，激發(fā)工作熱情，提升教師的工作生活質(zhì)量，增強(qiáng)教師的歸屬感、獲得感和幸福感。

四、加強(qiáng)心理健康監(jiān)測(cè)預(yù)警

(一)定期開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)。各地教育行政部門可依托相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)，牽頭負(fù)責(zé)組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)工作，面向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中階段學(xué)生每學(xué)年至少開(kāi)展1次心理健康篩查。高校在新生入校后開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)，有條件的高?？珊侠碓黾訙y(cè)評(píng)頻次和范圍。注重積極心理和消極心理同步測(cè)評(píng)，避免心理測(cè)評(píng)單一消極取向?？茖W(xué)分析、合理運(yùn)用測(cè)評(píng)結(jié)果，分層分類制定學(xué)生心理測(cè)評(píng)方案。規(guī)范心理健康測(cè)評(píng)管理，建立“一生一策”心理成長(zhǎng)檔案和重點(diǎn)學(xué)生“三級(jí)預(yù)警管理檔案”,實(shí)行專人專檔管理，嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私，防止信息泄漏。

(二)健全防護(hù)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)體系。中小學(xué)校建立健全學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、追蹤和反饋等制度，完善心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)體系。鼓勵(lì)從初中起每班設(shè)置2名(男生、女生各1名)心理委員，由學(xué)校心理健康教師定期對(duì)心理委員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，充分發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)作用；重點(diǎn)抓好開(kāi)學(xué)前后、考試前后、升學(xué)前后等重要時(shí)段學(xué)生心理健康的日常管理，增強(qiáng)工作的前瞻性和主動(dòng)性。加強(qiáng)對(duì)有罪錯(cuò)行為的未成年人和處于困境的未成年人重點(diǎn)關(guān)愛(ài)和心理幫扶。高校建立“學(xué)校、院系、班級(jí)、宿舍”四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，輔導(dǎo)員、班主任定期走訪學(xué)生宿舍，院系定期研判學(xué)生心理狀況；重點(diǎn)關(guān)注面臨學(xué)業(yè)就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)困難、情感危機(jī)、家庭變故等風(fēng)險(xiǎn)因素以及校外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)習(xí)生活環(huán)境變化的學(xué)生。

(三)建立心理健康建檔轉(zhuǎn)接機(jī)制。從小學(xué)開(kāi)始，面向所有學(xué)生建立心理健康檔案，做好分類統(tǒng)計(jì)，將需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理健康情況及時(shí)反饋給相關(guān)教師及家長(zhǎng)。在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)不同學(xué)段轉(zhuǎn)換過(guò)程中，學(xué)校和教育主管部門共同探索建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護(hù)、心理檔案轉(zhuǎn)續(xù)銜接等機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)段之間的聯(lián)動(dòng)配合，為升學(xué)轉(zhuǎn)段接收學(xué)校及時(shí)提供心理健康教育信息支持。

五、強(qiáng)化心理危機(jī)干預(yù)處置

(一)推進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室(學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心)建設(shè)。中小學(xué)要認(rèn)真落實(shí)教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》要求，全部建立心理輔導(dǎo)室，統(tǒng)一掛牌為“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心”,學(xué)生在校期間每天均應(yīng)開(kāi)放，課間、課后等非上課時(shí)間應(yīng)有一定時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放，并安排專人值班。各高校要建設(shè)設(shè)施完善、功能齊備、服務(wù)規(guī)范的心理健康教育與咨詢機(jī)構(gòu)，確保工作日不少于6小時(shí)的心理咨詢開(kāi)放時(shí)間，安排專兼職心理咨詢師根據(jù)學(xué)生需求提供多樣的心理咨詢服務(wù)；針對(duì)考試周、畢業(yè)季等學(xué)生心理問(wèn)題高發(fā)期，高校應(yīng)提前制定專項(xiàng)心理咨詢服務(wù)方案，并通過(guò)融媒體平臺(tái)、學(xué)院班級(jí)群等多渠道向?qū)W生公布。

(二)加強(qiáng)心理咨詢能力建設(shè)。各盟市要充分調(diào)動(dòng)衛(wèi)生健康、婦聯(lián)、團(tuán)委等專業(yè)資源和力量，建立市級(jí)青少年心理健康教育專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、危機(jī)干預(yù)專家?guī)旒吧鐣?huì)工作志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，要強(qiáng)化與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)同合作，暢通醫(yī)校合作“綠色通道”。通過(guò)個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，向?qū)W生提供系統(tǒng)、專業(yè)、及時(shí)的心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。用好12356全國(guó)統(tǒng)一心理援助熱線、12355內(nèi)蒙古青少年服務(wù)臺(tái)、12338內(nèi)蒙古婦女兒童維權(quán)熱線(家庭教育服務(wù)熱線),不斷提升全天候心理熱線覆蓋率，確保熱線值守的專業(yè)性和服務(wù)的有效性。

(三)提升應(yīng)急處置能力。印發(fā)全區(qū)校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)對(duì)手冊(cè)，進(jìn)一步完善心理危機(jī)干預(yù)辦法。學(xué)校要?jiǎng)討B(tài)更新心理危機(jī)事件應(yīng)急處置預(yù)案，針對(duì)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象建立“一生一案”幫扶方案，加強(qiáng)心理危機(jī)應(yīng)急演練。對(duì)于輕癥學(xué)生，通過(guò)心理健康教育、專業(yè)化心理輔導(dǎo)等方式進(jìn)行干預(yù)疏導(dǎo)，充分做好家校溝通；對(duì)于重癥學(xué)生，學(xué)校、醫(yī)院、家庭等多方密切協(xié)作，借助精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)力量進(jìn)行系統(tǒng)干預(yù)；對(duì)因心理問(wèn)題復(fù)學(xué)學(xué)生，著重加強(qiáng)在校情況的跟蹤監(jiān)測(cè)與研判，及時(shí)開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)。

六、提升協(xié)同育人成效

(一)完善高校對(duì)口支援中小學(xué)機(jī)制。各盟市教育行政部門要與對(duì)口支援的高校心理健康示范中心形成緊密合作關(guān)系。充分挖掘高校專業(yè)、人才和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在教師隊(duì)伍培訓(xùn)、設(shè)備資源建設(shè)、心理健康活動(dòng)等方面實(shí)現(xiàn)資源互通、合作共享，在完善工作機(jī)制、開(kāi)展心理篩查、加強(qiáng)課程建設(shè)等方面主動(dòng)對(duì)接，爭(zhēng)取指導(dǎo)和支持。對(duì)口支援高校與各盟市要定期聯(lián)合開(kāi)展教師培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課題研究、精品課打造等系列活動(dòng)，切實(shí)提高教師心理健康核心素養(yǎng)和專業(yè)能力。

(二)加強(qiáng)家校共育。深入推進(jìn)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》《內(nèi)蒙古自治區(qū)家庭教育促進(jìn)條例》實(shí)施，家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用，建立家庭與學(xué)校相互尊重、相互配合、同向同行的良好家校共育格局。在幼兒園、中小學(xué)(含中職學(xué)校)普遍建立家長(zhǎng)學(xué)校，針對(duì)不同年齡段未成年人的特點(diǎn)，定期組織公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。中小學(xué)校建立家訪制度，鼓勵(lì)支持班主任及任課教師通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日、視頻連線等形式開(kāi)展家校溝通，深入了解學(xué)生家庭情況和動(dòng)態(tài)變化。針對(duì)發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題或心理障礙的學(xué)生，家校及時(shí)溝通，共同協(xié)商咨詢輔導(dǎo)、就診、休學(xué)等解決方案，共同給予關(guān)愛(ài)呵護(hù)。高校要發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，推動(dòng)家校溝通與合作，打造家校共育隊(duì)伍，拓展育人新空間。

(三)強(qiáng)化醫(yī)校聯(lián)動(dòng)。促進(jìn)教育系統(tǒng)與醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)深度合作，完善醫(yī)校協(xié)同機(jī)制，開(kāi)展定點(diǎn)合作與定期會(huì)商研判，暢通預(yù)防轉(zhuǎn)介干預(yù)就醫(yī)通道。完善醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)兒童青少年心理健康服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。二級(jí)以上公立精神專科醫(yī)院應(yīng)當(dāng)參照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床心理科門診基本標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)行)》有關(guān)規(guī)定設(shè)置心理門診，其他綜合醫(yī)院、中醫(yī)醫(yī)院、兒童醫(yī)院、婦幼保健院及專科醫(yī)院等應(yīng)創(chuàng)造條件設(shè)置心理門診。三級(jí)以上精神?？漆t(yī)院應(yīng)當(dāng)提供兒童青少年心理門診與住院服務(wù)，全面建立學(xué)生心理危機(jī)轉(zhuǎn)介“綠色通道”,提供及時(shí)心理干預(yù)和治療。

(四)推動(dòng)社會(huì)協(xié)同。充分發(fā)揮社會(huì)心理服務(wù)體系作用，依托社區(qū)公共服務(wù)載體，普及兒童青少年發(fā)展心理學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化源頭治理與家庭干預(yù)。加強(qiáng)學(xué)生欺凌防治，教育部門要主動(dòng)聯(lián)系、緊密配合屬地網(wǎng)信、公安等部門，常態(tài)巡查、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、清理查處與學(xué)生有關(guān)的非法有害信息及出版物，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)游戲、直播、短視頻、自媒體專項(xiàng)整治，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，消除暴力文化等對(duì)學(xué)生的侵蝕影響。

各級(jí)教育行政部門、各學(xué)校要把心理健康工作納入督導(dǎo)評(píng)估體系，定期督導(dǎo)考核。要完善制度建設(shè)，健全部門協(xié)作、社會(huì)動(dòng)員、全民參與的學(xué)生心理健康工作機(jī)制，明確班主任和任課教師的心理健康教育責(zé)任，重視和強(qiáng)化心理健康教育的各項(xiàng)基礎(chǔ)保障。

各級(jí)教育行政部門要明確相關(guān)科(股)室負(fù)責(zé)心理健康教育工作，盟市心理輔導(dǎo)站、旗縣(市、區(qū))心理輔導(dǎo)中心承擔(dān)具體業(yè)務(wù)工作，且有專人負(fù)責(zé)。要健全多渠道投入機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)力量支持開(kāi)展學(xué)生心理健康服務(wù)。各級(jí)各類學(xué)校要將所需經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，滿足學(xué)生心理健康工作需要，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作經(jīng)費(fèi)保障。