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       2022年教育部教育考試院共命制全國甲卷、全國乙卷、新高考I卷、新高考II卷4套高考語文試卷。試題落實立德樹人根本任務(wù)，有機融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值，汲取革命文化和社會主義先進文化蘊藏的深厚力量，生動體現(xiàn)中國精神、中國價值、中國力量；展現(xiàn)新時代偉大成就，激發(fā)青年奮進潛力，鼓勵廣大青年學(xué)子積極投身新時代的偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)，勇于在實踐中長志氣、強骨氣、厚底氣，共同譜寫為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的青春樂章；加強教考銜接，有效服務(wù)“雙減”，切實引導(dǎo)教學(xué)，激勵學(xué)生打牢基礎(chǔ)、提高能力素養(yǎng)，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

一、博古融今，凝聚新時代青年文化自信的磅礴之力

       習(xí)近平總書記強調(diào)：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量?！蔽幕且粋€國家、一個民族的靈魂，是一個國家和民族自立的精神支撐。試題充分發(fā)揮學(xué)科的人文優(yōu)勢，選材注重體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的精髓，試題設(shè)問既引導(dǎo)學(xué)生在深刻理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上借鑒古人智慧、汲取精神力量、樹立文化信心，又引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)下現(xiàn)實、融通古今資源、面向未來創(chuàng)新。

       1．品經(jīng)典、咀英華，于思辨中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

       習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土?！痹囶}從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找育人的源頭活水，展現(xiàn)中華文明的悠久歷史和人文底蘊，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價值，深入思考中華文明在當(dāng)代的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。

       新高考I卷信息類文本閱讀是兩個材料的組合：材料一節(jié)選自習(xí)近平總書記《加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)》重要講話，強調(diào)加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)、讓民族性更加符合當(dāng)代中國和當(dāng)今世界的發(fā)展要求。材料從根本問題著眼，高屋建瓴，層層深入，緊扣傳統(tǒng)與當(dāng)代、民族與世界、特殊與普遍的關(guān)系，雄辯地闡明了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘、繼承與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的深層聯(lián)系和偉大意義，為新時代的文化建設(shè)提供了理論指引。材料二摘編自鄭敏的《新詩百年探索與后新詩潮》，主要討論重建中國本土詩歌傳統(tǒng)和傳統(tǒng)詩論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化等問題，提出“沒有傳統(tǒng)何談創(chuàng)新”“古典詩論的當(dāng)代人文價值”等看法，與材料一的核心觀點緊密相應(yīng)。試題引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，在生活學(xué)習(xí)中感知和領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值內(nèi)涵。第4題要求學(xué)生運用材料一的理論對社會現(xiàn)象加以分析：

       “己所不欲，勿施于人”出自《論語》，現(xiàn)已成為國際社會公認(rèn)的處理人際關(guān)系和國際關(guān)系的黃金準(zhǔn)則。請結(jié)合材料一對這一現(xiàn)象加以分析。

       試題啟發(fā)學(xué)生思考面對百年未有之大變局，傳統(tǒng)觀念在構(gòu)建新時代和諧社會和人類命運共同體過程中的當(dāng)代價值；引導(dǎo)學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理，用科學(xué)理論提升認(rèn)識、指導(dǎo)實踐。

       中華文化燦爛輝煌，獨特的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的自信和自豪。全國乙卷論述類文本閱讀材料摘編自楊義的《中國敘事學(xué)：邏輯起點和操作程式》，在與西方敘事的對比中探討中國傳統(tǒng)敘事中流動視角的使用，幫助學(xué)生深入了解古代敘事文學(xué)的當(dāng)代價值；文言文閱讀材料選自《說苑·貴德》，以吳起告誡魏武侯國之寶在德不在險、晏子勸說齊景公供養(yǎng)老弱孤寡等歷史記載，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟儒家思想中“以德化人”的德治主張和“政在養(yǎng)民”的民本思想。新高考I卷古代詩歌閱讀《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》，描寫了在古代勞動生活中形成的其樂融融、井然有序的人倫關(guān)系和社會秩序，“翁前子后孫扶掖”“商行賈坐農(nóng)耕織”，闡明“會得為人，日日是人日”的道理；新高考II卷信息類文本閱讀材料為復(fù)合文本，分別選自辛紅娟《中國典籍“誰來譯”》、黨爭勝《霍克思與楊憲益的翻譯思想芻議》、楊乃喬《〈紅樓夢〉與 The Story of the Stone——談異質(zhì)文化觀念的不可通約性及其翻譯的創(chuàng)造性》，以《紅樓夢》的翻譯為例，從翻譯思想、翻譯技巧等角度討論中華典籍的翻譯問題，提出“在實踐中不斷培養(yǎng)和提高我們講述中國故事、構(gòu)建中國話語體系的時代能力”;全國甲卷語言文字運用I材料選擇有關(guān)博物館與數(shù)字技術(shù)融合的新聞報道，發(fā)掘文物和文化遺產(chǎn)的多重價值——“博物館+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，激發(fā)考生對承載中華文化、中國精神的價值符號的濃厚興趣和傳播熱情。

       2．思來路、長精神，于感悟中傳承革命文化

       習(xí)近平總書記指出，“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”。革命年代締造了偉大的紅色精神譜系，鍛造出反映中國共產(chǎn)黨價值追求與精神風(fēng)貌的革命文化。試題致力深耕紅色文化，彰顯榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命光輝歷史、感受黨的初心使命，賡續(xù)紅色基因，走好今天的長征路。

       全國甲卷文學(xué)類文本閱讀的兩則材料分別選自當(dāng)代作家王愿堅的小說《支隊政委》與美國記者哈里森·索爾茲伯里的紀(jì)實作品《長征：前所未聞的故事》。小說中的支隊政委老胡和紀(jì)實作品中的陳毅，腿部中彈、傷口化膿、病情嚴(yán)重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，在缺醫(yī)少藥的情況下忍受巨大痛苦使用土法療傷。無論是根據(jù)生活原型虛構(gòu)出來的典型人物形象，還是紀(jì)實作品中經(jīng)歷者真實的回憶，都生動闡釋了“理想信念之火一經(jīng)點燃，就永遠(yuǎn)不會熄滅”的道理。第8題引導(dǎo)學(xué)生從全文入手，通過細(xì)節(jié)描寫感受老胡這一英雄形象的錚錚鐵骨和不屈意志，進而學(xué)習(xí)領(lǐng)會偉大的長征精神，思考“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路”的深刻內(nèi)涵。

       新高考II卷文學(xué)類文本閱讀材料選自李廣田的散文《到橘子林去》，文章寫于抗日戰(zhàn)爭時期，生動描寫了修馬蹄、釘馬掌的勞動場景，飽含對普通勞動者“趕大車的”的親近和信任，并將車夫的運輸工作與抗戰(zhàn)時期的物資轉(zhuǎn)運關(guān)聯(lián)起來，促使學(xué)生體會革命戰(zhàn)爭年代人民的偉大力量，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“人民是歷史的創(chuàng)造者、人民是真正的英雄”的真諦。

二、取精用宏，譜寫新時代青年追夢未來的青春之歌

       2022年適逢中國共青團成立100周年，試題緊扣時代主題，關(guān)注青年的成長，反映根植于中國特色社會主義偉大實踐的社會主義先進文化，引導(dǎo)青年學(xué)生將個人命運與國家命運緊密結(jié)合，鼓勵青年熱愛祖國、堅定信念、砥礪奮進、勇于創(chuàng)新，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢為使命，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上，譜寫壯麗的青春之歌。

       1．以新時代偉大成就激發(fā)青年愛國熱情

       習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話中指出：“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基?！痹囶}展現(xiàn)新時代社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史性成就，反映中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，堅定學(xué)生“四個自信”，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)生將愛國熱情轉(zhuǎn)化為實際行動，在國家高質(zhì)量、跨越式發(fā)展中貢獻(xiàn)青春、建立功勛。

       全國乙卷作文圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，從兩次奧運比賽成績到兩次奧運舉辦時的綜合國力，多方面呈現(xiàn)體育精神、社會進步、科技創(chuàng)新和國家發(fā)展。

       雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。

       請結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

       北京冬奧會、冬殘奧會是中國人民愛國熱情的激揚展示，是新時代建設(shè)偉大成就的體現(xiàn)。試題以表格和數(shù)據(jù)的形式，直觀呈現(xiàn)我國綜合國力的跨越式發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)生體會冬奧精神的深刻內(nèi)涵，體會奧運會成功舉辦背后的國家力量和制度優(yōu)勢，將愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。

       新高考II卷語言文字運用I選取“天宮課堂”的素材?！疤鞂m”是我國獨立自主建造的空間站，彰顯了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的卓越成就，使青少年對祖國的自豪驕傲油然而生?！疤鞂m課堂”通過地面和天空的現(xiàn)場連線，演示失重環(huán)境下獨特的物理現(xiàn)象，以新奇的形式激發(fā)青少年求知欲望，引導(dǎo)他們立足當(dāng)代中國現(xiàn)實，結(jié)合當(dāng)今時代條件，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，追逐自己的“飛天夢”。

       2．以榜樣力量堅定青年理想信念

       習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上的講話中指出：“志存高遠(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)，胸懷天下才可大展宏圖。火熱的青春，需要堅定的理想信念?！痹囶}引導(dǎo)青年堅定信念、緊跟黨走，早立志、立大志，踐行“請黨放心、強國有我”的誓言，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華。

       新高考II卷的作文題，選擇不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物典型，要求學(xué)生以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題寫一篇文章。

       中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。

       有位科學(xué)家強調(diào)，實現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強年輕人對中國文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

       復(fù)興中學(xué)團委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。

       無論是以“新方法、新思維、新知識”攻克難關(guān)的科學(xué)家，辯證看待民族傳統(tǒng)和世界思潮的攝影家，還是立足當(dāng)前問題提出解決方案的建筑家，人生目標(biāo)不同，職業(yè)選擇不同，但都將個人價值的實現(xiàn)置于祖國建設(shè)的大局中。試題展示了新時代人才的精神面貌和風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊，“立志而賢則賢”，把小我融入祖國的大我、人民的大我之中。既鼓勵青年正視現(xiàn)實問題，做好個人的事業(yè)規(guī)劃，也鼓勵青年爭當(dāng)偉大理想的追夢人，爭做偉大事業(yè)的生力軍。

       3．以民族振興激勵青年擔(dān)當(dāng)作為

       “時代總是把歷史責(zé)任賦予青年”，青年要勇挑重?fù)?dān)，勇克難關(guān)，勇斗風(fēng)險，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡職中成長，在國家發(fā)展的美好愿景中繪就青春的彩色畫卷。試題引導(dǎo)青年學(xué)生擔(dān)當(dāng)新時代賦予的歷史責(zé)任，施展抱負(fù)、建功立業(yè)，迸發(fā)青春能量。

       全國乙卷文學(xué)類文本閱讀選取左翼作家蕭紅在抗戰(zhàn)時期寫的書信《“九一八”致弟弟書》。在信中蕭紅并未沉溺于傷感的往事，而是對弟弟這樣的愛國青年滿懷希冀。她堅信，“中國有你們，中國是不會亡的”，字里行間充滿著對祖國深沉的愛。第9題充分挖掘蕭紅對青年命運的觀察和思考，要求學(xué)生分析蕭紅對弟弟先后在上海和山西的兩段生活的不同感受，引導(dǎo)當(dāng)代青年保持初生牛犢不怕虎的勇毅和越是艱難越向前的剛健，敢于負(fù)重，勇于實踐。新高考Ⅰ卷語言文字運用I選用關(guān)于中國探月工程首任總指揮欒恩杰事跡的材料。欒恩杰為了祖國的國防和航天事業(yè)，甘做螺絲釘，服從安排，到祖國最需要的崗位上，克服科學(xué)研究中的重重困難，不怕失敗、艱苦奮斗，為中國科技發(fā)展和國防事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，引導(dǎo)青年把青春的汗水揮灑在祖國最需要的地方。

        4．以科學(xué)創(chuàng)新引導(dǎo)青年創(chuàng)造未來

       “青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！鼻嗄晟砩霞耐兄h的期望、人民期待、民族重托。試題引導(dǎo)學(xué)生努力掌握科學(xué)文化知識，培養(yǎng)科學(xué)精神，培育創(chuàng)新能力。

       全國甲卷實用類文本閱讀材料，選用袁隆平科技論文《雜交水稻培育的實踐和理論》和對袁隆平雜交水稻研究方法進行總結(jié)的《科學(xué)研究中的創(chuàng)造性思維與方法》。袁隆平通過觀察、分析和研究，“對水稻無雜種優(yōu)勢的觀念提出了質(zhì)疑”，探索“三系法”秈稻雜交路線，最終成功培育出雜交水稻。第5題選項的設(shè)置逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)袁隆平不盲目迷信學(xué)術(shù)成說、勇于質(zhì)疑、銳意創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維。全國乙卷實用類文本閱讀的三則材料分別選自楊振寧的《對稱與物理》、尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)實驗》和肯尼思?利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》，介紹了科學(xué)家對雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理學(xué)知識。第6題要求分析開普勒關(guān)于雪花的思考對科學(xué)研究的意義和帶來的啟示，引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，善于從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，養(yǎng)成良好的科學(xué)觀察習(xí)慣，運用科學(xué)思維探尋現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

三、服務(wù)“雙減”，夯實新時代青年全面發(fā)展的教育之基

       2022年高考是“雙減”政策發(fā)布之后的首次高考，命題在教考銜接上精耕細(xì)作, 充分釋放服務(wù)“雙減”改革的鮮明信號。試題強調(diào)深化基礎(chǔ)，嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，著意關(guān)聯(lián)教材，創(chuàng)新試題形式；引導(dǎo)教學(xué)依據(jù)課標(biāo)授課、提升課堂質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生減少“機械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強化學(xué)校教育主陣地作用，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境。

        1．深化基礎(chǔ)，提高學(xué)生能力素養(yǎng)

       根深方能葉茂，本固才可枝榮，學(xué)習(xí)強調(diào)基礎(chǔ)扎實。習(xí)近平總書記曾勉勵青年要“勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”，要“打牢知識功底、積蓄前進能量”，強調(diào)基礎(chǔ)對于青年學(xué)習(xí)、成長的重要性。新高考I卷寫作試題借圍棋學(xué)習(xí)中的三個術(shù)語“本手、妙手、俗手”，巧妙類比。

       “本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

       以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

       材料強調(diào)“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎實”“理解深刻”，意在啟示一線師生，基礎(chǔ)不是知識的簡單記憶，不是技能的機械訓(xùn)練，而是對基本概念和規(guī)律的掌握融通，闡明目標(biāo)遠(yuǎn)大和磨礪功夫、基礎(chǔ)扎實和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生遵循獲取知識和養(yǎng)成能力素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正而后創(chuàng)新。

       2．依標(biāo)考查，引導(dǎo)教學(xué)應(yīng)教盡教

       試題內(nèi)容范圍和難度設(shè)置嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教學(xué)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施，做到應(yīng)教盡教，既不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)，也不隨意增加或刪除內(nèi)容。

       內(nèi)容范圍充分考慮課標(biāo)不同版本。根據(jù)各省使用課標(biāo)的不同版本和教學(xué)實際差異，新高考I卷、II卷分別為使用不同版本課標(biāo)的省份專門命制名篇名句默寫試題，形成4個不同版本的試卷。以新高考I卷為例，舊課標(biāo)版三道試題默寫內(nèi)容分別出自《荀子·勸學(xué)》《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》和李白的《蜀道難》；新課標(biāo)版三道試題默寫內(nèi)容分別出自鮑照的《擬行路難》（其四）、曹操的《短歌行》和李白的《夢游天姥吟留別》。

       難度設(shè)置符合課標(biāo)要求學(xué)業(yè)質(zhì)量水平描述。在材料選取時，現(xiàn)代文材料的選擇注重題材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，古代詩文材料的選擇注重符合淺易的標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。又如，全國甲卷、乙卷的實用類文本閱讀和新高考I、II卷的信息類文本閱讀，都使用了多個材料的組合，試題的設(shè)置符合“能比較、概括多個文本的信息,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。

        3．關(guān)聯(lián)教材，提升課堂質(zhì)量效率

       試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問、答案設(shè)計注意與教材中的重點內(nèi)容建立知識鏈接，增強和教材的關(guān)聯(lián)度；并充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對象，靈活運用顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩種方式，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方式來提高學(xué)生成績。

       顯性關(guān)聯(lián)，考點設(shè)置直接與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)。全國乙卷的古代詩歌閱讀選用王勃的《白下驛餞唐少府》，試題要求學(xué)生將其與教材所選王勃名作《送杜少府之任蜀州》進行比較，體味兩首送別詩與普通抒寫傷感愁緒的離別之作的不同。詩中的“去去如何道？長安在日邊”和“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一樣，充滿豪情。新高考II卷古代詩歌閱讀選用李白的《送別》，要求學(xué)生判斷該詩最后兩句“云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流”與教材所選《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”中表達(dá)方式是否相同。

       潛在關(guān)聯(lián)，材料選擇與教材內(nèi)容有著密切關(guān)聯(lián)。新高考II卷語言文字運用II材料選自蕭紅的《呼蘭河傳》，與語文小學(xué)教材課文《火燒云》出處相同。高中教材課文也選有蕭紅作品，學(xué)生對其語言風(fēng)格非常熟悉。全國甲卷文言文閱讀和新高考I卷文言文閱讀材料均選自《戰(zhàn)國策》，新舊教材中都有從《戰(zhàn)國策》取材的課文，學(xué)生對其內(nèi)容和形式并不陌生。全國甲卷的寫作試題“大觀園試才題對額”和新高考II卷的信息類文本閱讀“《紅樓夢》的翻譯”，沒有直接考查《紅樓夢》相關(guān)的知識內(nèi)容，即使沒有讀過原著也可作答，但是通過教材中《紅樓夢》選篇的學(xué)習(xí)或?qū)Α罢緯喿x”的研習(xí)則能夠更好地理解試題材料。

       4．創(chuàng)新形式，減少學(xué)生“機械刷題”

       2022年高考語文命題落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，在“改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和‘機械刷題’現(xiàn)象”等方面繼續(xù)探索，使用新題型，擴大試題的開放性與靈活度，進一步降低死記硬背和“機械刷題”的得分收益，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到低效的學(xué)習(xí)方式只會帶來的無效的壓力和負(fù)擔(dān)。

       材料文體和組合形式更加多樣。四套試卷現(xiàn)代文閱讀材料使用了政論文、學(xué)術(shù)論文、科普文、專著導(dǎo)言、小說、散文、紀(jì)實作品等文體，有單一文本，也有復(fù)合文本；在復(fù)合文本中，有純文字文本，也有帶圖示的文本。古代詩歌閱讀材料使用了唐詩、宋詩和宋詞。文言文閱讀試題材料分別從戰(zhàn)國秦漢時期的雜史、別史、諸子等經(jīng)典文言著作中取材，不再限于史傳文和紀(jì)事本末體。

       試題考點更加靈活。文言文閱讀第11題從側(cè)重記憶能力的文化常識考查過渡為側(cè)重理解能力的文言實詞、虛詞考查?；蚩疾槲难詫嵲~古今意義的不同，如“尊重”，在文中是尊貴、顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，古今意義不同；或與教材中的含義和用法進行比較，如將材料“為趙蔽”中的“蔽”字與教材《鄒忌諷齊王納諫》“王之蔽”中的“蔽”字的含義加以比較。

       試題設(shè)問更加開放。語言文字應(yīng)用中對成語的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚懘鸢傅奶羁疹}。試題答案并不唯一，學(xué)生作答只要符合上下文語境即可得分?？键c也相應(yīng)從側(cè)重考查近義成語差異的辨析變?yōu)閭?cè)重考查成語的積累與應(yīng)用。新高考I卷文學(xué)類文本閱讀節(jié)選自馮至改寫自歷史故事的小說《伍子胥》，試題要求學(xué)生比較“漁夫拒劍”改寫前后文學(xué)效果的差別，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗和審美趣味，進行個性化解讀。試題不設(shè)置唯一答案或標(biāo)準(zhǔn)答案，而是給出多個要點供閱卷參考，學(xué)生答案只要與之部分相符即可得滿分；在已給出的要點之外，學(xué)生可以有其他答案，只要言之成理，就可得分。

       2022年是不平凡的一年，黨的二十大即將召開，一批新時代青年即將通過高考走向求知成長的新階段，草木蔓發(fā)，春山可望！2022年高考語文試題以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅決落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢，以文載道、以文傳聲、以文化人，激發(fā)學(xué)生愛國情、強國志、報國行，迎接二十大的勝利召開！

來源 | 教育部教育考試院