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近日，人社部推出了

技工院校一體化技能人才培養(yǎng)模式

它和以往培養(yǎng)方案比有什么優(yōu)勢？

怎么推進落實？

一起來看

      工學(xué)一體化教學(xué)改革是技工教育質(zhì)量提升計劃的重要內(nèi)容。技工教育的顯著特征就是職業(yè)性，最有效的培養(yǎng)模式就是在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作。

       這一培養(yǎng)模式是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將工作過程和學(xué)習(xí)過程融為一體，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動者和能工巧匠，主要推進方式是校企合作共建，探索組建區(qū)域性、行業(yè)性等多類型技工教育聯(lián)盟（集團），發(fā)揮專家作用，落實課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)場地、教師隊伍建設(shè)五個“一體化”工作任務(wù)，并且在職業(yè)技能培訓(xùn)中采用工學(xué)一體化培養(yǎng)模式，不斷擴大覆蓋面。

       人社部門將按照“以專業(yè)和課程建設(shè)為主線，以評價標(biāo)準(zhǔn)為指引，分階段穩(wěn)步推進”的原則，深入推進工學(xué)一體化教學(xué)模式，力爭到“十四五”末實現(xiàn)百千萬的目標(biāo)，也就是要建設(shè)100個工學(xué)一體化培養(yǎng)模式專業(yè)，1000所技工院校參與實施工學(xué)一體化培養(yǎng)模式，培訓(xùn)10000名工學(xué)一體化教師，進一步提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。