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       教育公平是教育事業(yè)以人民為中心的重要體現(xiàn)。5月5日，《人民日報》頭版“奮進(jìn)新征程 建功新時代·偉大變革”欄目刊發(fā)報道《教育公平邁出更大步伐》，并在6版“要聞”、7版“視覺”整版聚焦教育公平。

       跟教育小微一起來看——

教育公平邁出更大步伐

       三秦大地，暖意融融。陜西省安康市平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)，整潔的教室內(nèi)，孩子們聚精會神，書聲瑯瑯；寬闊的操場上，孩子們奔跑跳躍，生機(jī)勃勃。

       2020年4月，習(xí)近平總書記在陜西考察時，曾來到這里詢問孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況，強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，促進(jìn)教育公平，切斷貧困代際傳遞?！?/p>

       “這些年來，學(xué)校變化很大。農(nóng)村孩子可以在家門口入學(xué)，不再為上學(xué)發(fā)愁。多媒體投影機(jī)、電子白板、錄播教室等教學(xué)設(shè)備都有了，大山里的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育。”老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)校長吳錦鵬說。

       教育公平是教育事業(yè)以人民為中心的重要體現(xiàn)。“要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”……一字一句，飽含著習(xí)近平總書記對促進(jìn)教育公平的殷殷期望。

　　   黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例連續(xù)保持在4%以上，并優(yōu)先向農(nóng)村地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教育發(fā)展傾斜，更好更公平的教育正成為現(xiàn)實。

       致力于讓每個人享有受教育的機(jī)會——

       2020年底，20多萬建檔立卡脫貧家庭輟學(xué)學(xué)生數(shù)量實現(xiàn)動態(tài)清零，義務(wù)教育有保障全面實現(xiàn)。2021年，義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95.4%，比2012年提高了3.6個百分點，九年義務(wù)教育普及程度超過世界高收入國家平均水平。同時，覆蓋從學(xué)前至研究生各個教育階段的學(xué)生資助政策體系更加完善，從制度上保障了不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。2012年至2020年，學(xué)生資助金額累計15126.02億元，資助學(xué)生累計8.33億人次。

       致力于讓教育更好更優(yōu)質(zhì)——

       縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革不斷推進(jìn)，2021年底，全國所有縣（市、區(qū)）均通過國家義務(wù)教育基本均衡督導(dǎo)評估驗收。99.8%的學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到基本要求，中小學(xué)（含教學(xué)點）聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到100%，未聯(lián)網(wǎng)學(xué)校實現(xiàn)動態(tài)清零。義務(wù)教育階段大班額比例降至0.71%，超大班額降至0.01%?！班l(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”等問題得到有效解決。

       致力于讓每個人都有人生出彩的機(jī)會——

       重點高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生計劃累計招收82萬余人，拓寬了貧困學(xué)生縱向流動的通道。2013年至2020年底，累計有514.05萬建檔立卡貧困學(xué)生接受高等教育，數(shù)以百萬計的貧困家庭有了第一代大學(xué)生。職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，切實發(fā)揮出“職教一個、就業(yè)一人、脫貧一家”的作用。

　　   一項項政策、一組組數(shù)據(jù)，是教育公平的陽光灑向祖國大地的印記。而這背后，是一個個家庭命運的改變，一張張孩子的笑臉。

　　   “家門口有了幼兒園，收費低，孩子也教得好。把娃娃放在這里，我很放心?！辟F州省銅仁市松桃苗族自治縣正大鎮(zhèn)盤塘村村民吳琳琳說。近年來，幼有所育不斷取得新進(jìn)展，各地大力發(fā)展公辦園，積極扶持民辦園提供普惠性服務(wù)，落實政府投入為主、家庭合理分擔(dān)、其他多渠道籌措經(jīng)費的學(xué)前教育投入機(jī)制，“入園難”“入園貴”問題有效緩解。

　　   “能有機(jī)會進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，我很幸運。我想從事自己感興趣的職業(yè)，做一個對社會有益的人。”通過高考進(jìn)入中央民族大學(xué)的盲人學(xué)生昂子喻說。允許聽力殘疾考生佩戴助聽器或人工耳蝸、為盲人考生研制盲文試卷、在高考研考中設(shè)立殘疾學(xué)生單考單招項目……一系列舉措，讓殘疾學(xué)生擁有了追逐夢想的機(jī)會。

　　   “住進(jìn)教師周轉(zhuǎn)宿舍，不僅生活上舒心，教學(xué)上也更安心，幸福感滿滿?！备拭C省定西市岷縣閭井鎮(zhèn)中心小學(xué)教師朱玉珍說。從提高生活待遇到城鄉(xiāng)教師流動，從職稱評聘傾斜到建立榮譽制度，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力不斷增強(qiáng)，“下得去、留得住、教得好”的局面基本形成。

　　   教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會公平正義，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望，教育事業(yè)正闊步前行。（趙婀娜 丁雅誦）

再來看《人民日報》5月5日“視覺”版面推出的一組圖片“讓每一個孩子都對自己有信心對未來有希望”——

浙江寧波市江北區(qū)費市小學(xué)，老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)手球。費市小學(xué)目前有700多名學(xué)生就讀，生源主要為外來務(wù)工人員子女。胡學(xué)軍攝（人民視覺）

山東高密市密水街道中心幼兒園的孩子們在園內(nèi)種植區(qū)澆水、賞花。李海濤攝（影像中國）

安徽蕪湖市繁昌三中初三年級教師正在給學(xué)生上課。肖本祥攝（人民視覺）

江西于都縣仙下鄉(xiāng)龍溪小學(xué)，鄉(xiāng)村教師和學(xué)生們在一起。新華社記者 彭昭之?dāng)z

貴州黔南布依族苗族自治州福泉市陸坪中心小學(xué)是易地扶貧搬遷的教育配套項目之一，建成后方便了搬遷群眾子女就近上學(xué)。肖偉攝（人民視覺）

來源 | 《人民日報》