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聚焦教育改革 | 烏海市“四策”并舉,推動新時代勞動教育落地生根

發(fā)表時間:2022-04-30 返回

草木萌動,時代精神朝氣蓬勃;

春風浩蕩,嘹亮號角催人奮進。

今年,黨的二十大將隆重召開,變革時不我待,發(fā)展任重道遠,貫徹落實新時代黨的教育方針,深化教育改革,加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育意義重大。為賡續(xù)百年榮光,奮進時代新程,推動全區(qū)教育高質量發(fā)展,“內蒙古教育發(fā)布”推出“奮進新征程 建功新時代”專欄,展現(xiàn)內蒙古自治區(qū)教育系統(tǒng)師生“牢記囑托 筑夢北疆”的生動故事,不斷激勵廣大師生在新的趕考之路上矢志不渝踐行初心使命,交出優(yōu)異答卷,為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出新的更大貢獻!















本期分享烏海市“四策”并舉,拓展勞動教育空間,優(yōu)化勞動教育環(huán)境,努力把學生培養(yǎng)成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的新時代勞動者。


1、制度引領策略“明方向”


       為整體推進烏海市中小學勞動教育,烏海市教育局印發(fā)《關于全面做好全市中小學勞動教育的通知》,明確在落實中小學勞動教育課程的基礎上,建立勞動教育清單制度,對學生課外校外勞動任務提出基本要求,引導學生樹立正確的勞動觀念、培育積極的勞動精神、提高勞動素養(yǎng),發(fā)揮勞動教育的綜合育人功能。完善勞動教育管理機制,推行“專職+兼職”聯(lián)合指導,構建“政府主導、專家指導、學校實施”的工作體系,打造勞動教育、綜合實踐、通用技術等教師共同參與的勞動教育師資隊伍。注重整合課程,全市各中小學在課程設置及活動安排中將“七個一”(每天體育鍛煉一小時、每周一節(jié)特色體育課;每周一節(jié)書法課、每班一個合唱團,每周一次合唱活動;每周一節(jié)勞動教育課,每月一個勞動實踐日)工作深度融合,保證全市中小學每周一節(jié)勞動教育課。


2、課內外結合策略“重延伸”


       為不斷拓展延伸勞動實踐教育資源,烏海市教育局聯(lián)合烏海市農牧局對相關企業(yè)進行實地考察,確定8家企業(yè)為烏海市中小學勞動實踐教育試點基地,組織學生定期開展勞動研學實踐活動。烏海市各中小學積極拓展勞動教育途徑,實行“1+3+N”勞動教育課程制度?!?” 為勞動教育課程,“3”為學校勞動教育、社會勞動教育和家庭勞動教育,“N ”為多種化的課程種類。勞動教育課主要用于勞動知識學習、技能方法講解等,對清單任務起基本的引領指導作用。讓學生對清單內容把握更規(guī)范,幫助學生更好習得勞動技能、形成勞動習慣、淬煉勞動品質。建立完善“校內勞動教育+校外勞動教育+家庭勞動教育”的模式,編寫勞動實踐指導手冊,明確教學目標、活動設計和要求,提升學生勞動實踐能力。將勞動教育與志愿活動相結合,利用“學雷鋒日”、愛國衛(wèi)生宣傳月,開展“綠我校園、美我環(huán)境”等活動,學生積極參與校園環(huán)境清掃,推動校園文明建設,進一步增強學生的責任感和奉獻意識。


3、家校共育策略“賦內涵”


       為有效指導學生科學、合理養(yǎng)成勞動習慣,促使學生通過自我服務認識“勞動是人類最基本實踐活動”的意義。近年來,烏海市教育局統(tǒng)籌多樣化勞動教育資源,推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制,形成立體、開放的義務教育階段勞動教育體系。統(tǒng)籌加快教研團隊建設,建立健全日常教研制度,推動勞動教育指導常態(tài)化長效化。建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍,在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓等方面與其他學科專業(yè)教師同等對待,保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。烏海市各中小學充分發(fā)揮家庭的基礎作用、學校的主導作用,推行家校協(xié)同機制。學校對勞動教育內容進行總體規(guī)劃、整體設計,做到“一校一案”。通過《致家長的一封信》,引導家長樹立勞動教育理念。家校共同制定“家務勞動清單”,確保學生每年學會1至2項生活技能。學生積極參與“勞動創(chuàng)造美好”主題家庭勞務活動,逐步掌握刷碗、拖地、洗衣服、做飯等家務勞動,培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。


4、評價跟進策略“促實效”


       為推動勞動教育在培養(yǎng)人、教育人、發(fā)展人的過程中充分發(fā)揮作用,烏海市教育局建立“以勞育德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的評價目標,健全勞動教育評價體系。通過細化勞動清單,量化勞動指標,對學生勞動素養(yǎng)形成和發(fā)展情況進行測評分析。烏海市各中小學把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,創(chuàng)設勞動文化傳承主陣地,營造“勞動光榮”的校園文化,多渠道表彰宣傳勞動實踐優(yōu)秀典型。開展勞動實踐主題班會、工匠進校園、手工作品制作、勞動技能表演等活動,發(fā)展與勞動實踐有關的學生社團、興趣小組、志愿者組織,結合植樹節(jié)、五一勞動節(jié)等時間節(jié)點,開展豐富多彩的勞動主題教育活動。建立勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽制度,將學生勞動教育情況納入學生綜合素質評價體系,把評價結果作為評優(yōu)評先的重要依據(jù),大力促進清單制度落地見效。


來源:內蒙古教育發(fā)布

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