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       近日內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)2022年“雙減”督導(dǎo)工作方案》，對“雙減”督導(dǎo)工作作出專門部署，持續(xù)強(qiáng)化政府責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力，推進(jìn)“雙減”工作深入開展，積極構(gòu)建良好的教育生態(tài)。

       一起來看方案內(nèi)容——

       一、工作目標(biāo)

       持續(xù)強(qiáng)化政府責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力，對盟市政府和相關(guān)部門職責(zé)落實(shí)情況進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)檢查。在鞏固現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大聯(lián)合執(zhí)法力度，堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)反彈。持續(xù)推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革，重點(diǎn)在提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平和課后服務(wù)水平上下功夫，用足用好社會教育資源，推動(dòng)形成“學(xué)校—家庭—社會”協(xié)同育人格局。

       二、重點(diǎn)任務(wù)

       一是強(qiáng)化政府監(jiān)管責(zé)任。繼續(xù)把“雙減”工作作為年度教育督導(dǎo)“一號工程”，擺在突出位置、重中之重，列入對地方政府履行教育職責(zé)評價(jià)內(nèi)容，以“問題清單”和“回頭看”為抓手，強(qiáng)化督政工作，將“雙減”工作督實(shí)、督細(xì)、督出成效。自治區(qū)每季度調(diào)度各盟市“雙減”工作完成情況，定期通報(bào)調(diào)度結(jié)果，重點(diǎn)通報(bào)各盟市目標(biāo)任務(wù)完成情況、存在的突出問題和群眾舉報(bào)反映強(qiáng)烈的典型問題。

       二是強(qiáng)化學(xué)校主體責(zé)任。將學(xué)校“雙減”工作落實(shí)情況納入對中小學(xué)校2022年度辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。重點(diǎn)考核評估學(xué)校“雙減”工作宣傳教育情況、改進(jìn)教育教學(xué)管理方式、提高作業(yè)效能和課后服務(wù)水平和家長、學(xué)生、教師的滿意度情況等。

       三是用好舉報(bào)信息平臺“指揮棒”。充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育督導(dǎo)”舉報(bào)平臺作用，針對寒暑假、節(jié)假日等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的舉報(bào)平臺數(shù)據(jù)情況，開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明察暗訪。重點(diǎn)對群眾反映強(qiáng)烈和各地多次督查仍未有效解決的問題進(jìn)行督查。

       三、工作安排

       （一）組織盟市間開展交叉檢查。自治區(qū)教督辦上、下半年分兩個(gè)批次，組織各盟市對貫徹落實(shí)“雙減”工作情況進(jìn)行交叉檢查。

       （二）組織自治區(qū)督學(xué)開展專項(xiàng)檢查。針對“雙減”工作存在問題較多、群眾舉報(bào)頻繁、工作推進(jìn)較慢的地區(qū)，組織自治區(qū)督學(xué)進(jìn)行實(shí)地重點(diǎn)督查。對輿情反映、群眾舉報(bào)強(qiáng)烈的典型問題掛牌督辦。

       （三）會同相關(guān)單位聯(lián)合督查。自治區(qū)政府教育督導(dǎo)辦會同教督委成員單位、“雙減”聯(lián)席會議機(jī)制成員單位成立督查組，按照“四不兩直”（不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報(bào)、不陪同、直奔學(xué)校、直奔培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）的方式開展明察暗訪。

       （四）督導(dǎo)盟市開展常態(tài)化檢查。各盟市教育行政部門、政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要結(jié)合本方案，制定切實(shí)可行的督導(dǎo)工作計(jì)劃，認(rèn)真組織開展督導(dǎo)檢查。提倡各盟市比照自治區(qū)做法，組織旗縣進(jìn)行交叉檢查。

       （五）責(zé)任督學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)檢查。發(fā)揮責(zé)任督學(xué)“監(jiān)督員”作用，采取校園督查、推門聽課、查閱資料、問卷（走訪座談）等形式開展經(jīng)常性督導(dǎo)。

       （六）強(qiáng)化督導(dǎo)問責(zé)力度。自治區(qū)政府教督辦依據(jù)《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》，根據(jù)各地工作進(jìn)展情況和舉報(bào)線索反映情況，進(jìn)一步提高通報(bào)的針對性和有效性，對工作滯后、問題突出、慢作為、不作為的盟市進(jìn)行通報(bào)。對輿情反映嚴(yán)重、群眾反映強(qiáng)烈的典型問題和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)行為進(jìn)行曝光。對整改不力的，啟動(dòng)問責(zé)程序，依法依規(guī)嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

來源：內(nèi)蒙古教育發(fā)布