鑄牢中華民族共同體意識 | 以史育人 我們一起面向未來
學史明智，以史育人。內蒙古在推廣使用國家統(tǒng)編教材過程中，充分發(fā)揮統(tǒng)編歷史教材對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的作用，讓學生在歷史中尋根、扎根，鑄牢中華民族共同體意識。
經(jīng)過一個學期的學習，阿拉善盟阿左旗第九中學七年級學生李金津，對歷史課產(chǎn)生了濃厚的興趣。李金津的爸爸告訴她，阿拉善盟額濟納旗，曾出土過2000多年前漢代的“居延漢簡”，這讓李金津對兩漢時期的內容特別關注。
李金津 阿拉善盟阿左旗第九中學學生：
歷史是最好的教科書，我知道了我們國家5000多年的歷史，也鞭策著我們要心懷家國、努力學習。
李有文 學生家長：
學好歷史，孩子才能知道現(xiàn)在的幸福的生活來之不易，不僅要感恩，還要把這變成動力，將來做個對社會對祖國有用的人。
統(tǒng)編歷史教材在編排上加強了時序的構建，讓學生在更加清晰的時間軸上，了解中國和世界的發(fā)展。同時，注重培養(yǎng)學生建立主權意識和國家安全意識，讓學生在歷史中尋根、扎根。
在興安盟扎賚特旗音德爾第六中學，當?shù)貎伤Y對共建中學的20多名歷史教師，會定期開展學期總結、教學心得交流。2021年，內蒙古各地積極開展學校結對共建，互派教師，幫助民族語言授課學校教師理解課標、把握教材、優(yōu)化教學設計。
王春紅 興安盟 扎賚特旗音德爾第四中學歷史教師：
歷史教師任重道遠，需不斷轉變教學理念，激發(fā)學生學習歷史的興趣，引領學生喜歡歷史、走進歷史、學會歷史。
來源：內蒙古教育發(fā)布
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